诗意为舟，渡向课堂深处—— 一六八新店花园学校陶冲湖校区小学语文教研组读书分享会圆满落幕

冬日暖阳遍洒校园，1月7日一六八新店花园学校陶冲湖校区小学语文教研组开展《诗意的探寻》专题读书分享会。全体教师循着王崧舟诗意教育理念，共探语文教学本真，三年级秦莹莹、四年级陈广、五六年级陈艳青三位老师，立足学段实践依次分享，让诗意教学的种子在思想碰撞中生根发芽。

三年级组秦莹莹紧扣王崧舟“境界说”“情感逻辑”“文化自觉”三大理念，主张低段诗意语文应藏于细节、润于日常。在《大青树下的小学》教学中，她摒弃知识灌输，设计“感知服饰美—体验同窗暖—领悟和谐韵”三阶课程，让学生触摸“和而不同”的文化基因；在《铺满金色巴掌的水泥道》课堂上，她以情感为线，引导学生用五感捕捉美，让每个孩子都成为美的发现者。她强调，低段文化浸润要“浅而真”，于润物无声中播撒文化自信的种子。

四年级组陈广聚焦中段经典文本教学痛点，践行“以学定教、以思促悟”理念。面对《好的故事》这类晦涩文本，他将“石油”“鞭爆”等词汇转化为文化符号，结合资料链引导学生读懂黑暗中的光明坚守；解读《十六年前的回忆》时，他深挖李大钊的反常细节，让革命先烈形象鲜活可感；教学《红楼春趣》，他从“童趣”“文趣”“人情之趣”层层递进，打破经典与童年的隔阂。

五六年级组陈艳青以“大概念统领、多文本联动”构建高段诗意课堂。咏物诗群文教学中，她以“咏物言志”为纲，串联三首《蝉》，搭建“物象—特征—情志”认知桥梁；跨文本教学《母鸡》与《慈母情深》时，她创设“母爱情境体验馆”，打通动物与人类的情感共鸣；执教《伯牙鼓琴》，她以“子期何以成知音”为核心问题，通过辩论深化学生对“知音”内涵的理解，让思辨之光点亮诗意课堂。

分享过程中，老师们凝神聆听、提笔记录、热切探讨。从低段浅润到中段深品，再到高段升华，三位老师的分享完整呈现诗意语文的学段实践路径，让大家深刻领悟：诗意语文不是技巧堆砌，而是教师生命状态的自然流露，唯有心中有诗、眼中有爱，课堂才有温度与深度。

此次读书分享会，是理念的再深化，更是实践的再出发。小学语文教研组以《诗意的探寻》为指引，深耕文本解读，创新课堂实践，让诗意成为语文教学的底色，让孩子们在母语浸润中与文字相遇、与文化相拥、与更好的自己相逢。

文：黄蓉

图：黄蓉