花开有时，陪伴有方——做孩子成长路上的引路人 ——合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区举办四年级家长课堂

2026年11月6日下午，合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区知行楼四楼会议室里，一场关于“陪伴”的对话悄然展开。讲座没有高深的理论，只有四（1）班袁伟宸妈妈从家长视角出发的真诚分享，和一群专注而安静聆听的父母。

看见什么？从一场“眼睛的游戏”开始。

讲座从一个游戏切入——屏幕上出现一串表示颜色的汉字，要求只说“颜色”、不说“字”。家长一不留神就念错。笑声中，主讲人点出这场分享的起点：哪怕“眼见为实”，也不要急于下结论，要停下来想一想，“行为”背后究竟是什么原因？

她说，父母要看见三样东西：情绪、优点、不足。

看见情绪，先接住，再引导。 她坦言，父母先要允许自己成为“不完美”的父母。当孩子情绪涌上来，与其急于批评，不如给他空间消化。她分享了一套可当场练的“稳定三步骤”：先命名、再稳定、最后选择，把控制权还给孩子。本周不妨在家里挑一次孩子情绪快失控的时刻，试着练一练。

看见优点，让“被看见”长成内驱力。 有的孩子成绩中等，但特别会关心同学、动手能力超强；有的孩子数学不好，但唱歌画画特别有灵气。她提醒家长，成绩只是孩子成长的一个维度，绝不是全部；沟通能力、解决问题的能力、持续学习的意愿，才决定一个人能走多远。

黄金策略一：学会“精准赞”。 她给出一个简单公式：描述具体行为＋指出积极品质，或描述具体行为＋指出对自己、家人的重要性。一句“你语文进步这么多，真棒”，不如追问“你是怎么做到的？”看见不足，也要温柔地说。说出不足同样有公式：描述行为＋指出积极部分，或描述行为＋指出积极初心。

黄金策略二：启动“微赋能”行动。 把选择权与责任还给孩子：“你读题漏了信息，有什么好办法呢？”她还提供了一个有趣的做法——真诚示弱。随后家长们现场操练，积极反馈。育儿路上的后两个策略分别是提供“赋能型”心理支持，守护价值感；软着陆培养“积极兴趣”，让热爱自然生长。

最后，她给了在场父母一句格外清醒的话：作为父母，不要过于高估自己的能力，感觉自己可以改变孩子。孩子成为怎样的人，改变所需要的契机，是他这个生命曲线中必然的走向。

这场分享，没有给出一个“完美孩子”的答案，却给了许多父母一份珍贵的礼物：一份看见的耐心，和一份尊重的勇气。

值得一提的是，这样的家长课堂，如今已成为陶冲湖校区一道日常的风景。讲台上站着的是家长，台下坐着的也是家长——他们把自己的真实经验变成别人的参考，把一个人的摸索变成一群人的同行。 这正是家长课堂最动人的辐射力：一点微光，照亮一片；一位家长的成长，带动一个年级的改变。

教育的路上，从来不是学校独行。愿这股由家长传递、向家长扩散的温暖之力，在陶冲湖校区久久流淌，让每一个家庭都生长出更多温柔而坚定的成长故事。

图：张海丽

文：张海丽