新秀展风采 教研促成长 ——合肥一六八新店花园学校小学部语文教研组开展新教师展示课

11月4日下午，合肥一六八新店花园学校小学部六（3）班教室开展了一节新教师展示课。翟小雨老师执教六年级上册《盼》一课。本次活动是学校新教师展示课系列活动之一，旨在为新教师搭建展示与锻炼的平台，检验阶段性教学成长，促进教研组共研共进。

谈话导入引共鸣，梳理结构明脉络

课堂伊始，翟小雨老师以亲切的谈话方式导入新课，询问同学们“你们盼望什么”，迅速拉近师生距离，点燃学生的学习热情。随后进入任务一，翟老师引导学生通读全文，思考作者究竟在“盼”什么，并梳理课文通过哪些具体事例来写“盼”。学生在自主阅读与交流中逐步理清文章的行文脉络与结构层次，对“盼”这一核心情感形成整体感知。

聚焦细节品心理，反常举动探深意

在任务二环节，翟老师引导学生圈画描写“我”动作与心理的语句，细细体会主人公的心情变化。课堂上，学生专注批注、积极交流，翟老师适时点拨，启发学生关注“我”有哪些反常的举动，并深入追问“为什么”。通过层层递进的追问与交流，学生逐渐走进人物内心，感受到那份急切而纯真的期盼之情。这一环节体现了翟老师以任务驱动引导学生从整体感知走向细节品析的教学尝试。

合作探究读中悟，音乐渲染入情境

随后，课堂进入合作探究环节。学生分角色朗读课文，在声情并茂的朗读中进一步体会“我”的情绪起伏。翟老师鼓励学生读出语气、读出心情，课堂气氛活跃而有序。最后，翟老师巧妙引入音乐元素，让学生在舒缓的音乐声中朗读课文结尾部分，感受雨后那份宁静与美好。琅琅书声与轻柔旋律交融，学生在审美体验中深化了对文本的理解。

说课反思明思路，评课研讨促提升

课后，翟小雨老师围绕教学目标、任务设计和课堂实施进行了说课反思，简要说明了本节课的设计思路及课后思考。指导教师和教研组介绍了本节课的磨课过程，体现了团队互助、共同打磨的良好氛围。听课教师一致认为，本节课准备充分、教学思路清晰、环节完整，任务驱动扎实有效，从整体感知到细节品析再到朗读体验，环环相扣、逐步深入；分角色朗读和音乐渲染增强了学生的体验感，展现了新教师认真钻研教材、勇于实践的教学态度。同时，老师们也提出了具体改进建议：这一单元是六年级上册的习作单元，《盼》又是这一单元的第一课，所以在授课时要着意关注习作要素的呈现和练习，应该在每一课的教学中浸润习作要素的讲解，这样才能体现习作单元的要求，才能夯实学生习作单元的知识与技巧。研讨氛围热烈而务实，老师们在交流碰撞中共同收获、共同成长。

本次新教师展示课既展示了翟小雨老师的阶段性教学成果，也体现了教研组团队磨课、互助共研的良好氛围。学校将继续以展示课、评课研讨为载体，助力新教师在实践与反思中站稳讲台、加快成长，推动语文教学质量稳步提升。

图文：周姗姗