抓关键悟观点 护地球担责任——合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区开展《只有一个地球》语文公开课教研活动

为落实新课标语文要素，深耕高段阅读课堂，实现语言学习与生态文明教育有机融合，2026年11月4日，合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区开展统编版六年级上册《只有一个地球》公开课展示活动，全体高段语文教师参与听课观摩，共研说明文阅读教学路径。

课堂伊始，李艳青以太空拍摄的地球图片创设情境，带领学生齐读课题，围绕“为什么说只有一个地球”抛出探究问题，迅速点燃学生的思考热情，引导学生走进文本，开启对地球家园的深度研读。

本节课紧扣单元语文要素“抓住关键句，把握文章主要观点”展开教学。李艳青组织学生依据关键句梳理文本结构，巧妙运用关联词搭建表达支架，引导学生用因果关系串联全文，理清作者“摆事实—讲道理—得出结论”的说理逻辑，突破本课教学难点，让学生清晰地读懂作者是怎样一步步阐明保护地球这一核心观点的。

在品读感悟环节，李艳青通过提取关键词，结合联合国环境宣言、环境破坏的数据与图片，让学生直观感受地球资源被破坏的严峻现状。“地球可以没有人类，但是人类不能没有地球”，真切的文字与现实资料，让学生体会到地球既可爱又易碎的特点，深刻理解保护生态环境的紧迫性。

学以致用，知行合一。课堂的最后，李艳青立足生活实际，组织学生开展小组合作，结合个人生活思考我们能为地球做什。同学们积极讨论、踊跃分享，把课堂所学转化为环保行动的思考，将爱护家园的种子根植于心。

整堂课以阅读能力训练为根基，融语言习得、思维训练与生态文明德育于一体，实现语文学科工具性与人文性的有机统一，为小学说明文说理类文本教学提供了优质的实践范例。参与听课的教师深受启发，对本节课的教学设计与课堂实施给予高度评价。

此次公开课研讨活动，以课堂为载体，以教研为抓手，深耕课堂教学，凝聚教研智慧，助力学生语文核心素养在真实课堂中落地生根、拔节生长，为学校语文课堂提质增效注入源源不断的教研活力。

图：彭群芳

文：彭群芳