移出精彩，转出智慧 ——合肥一六八新店花园陶冲湖校区数学教研《平移与旋转》课例展示

数学课堂最美的风景，是每一个孩子都在真实地观察、大胆地表达、专注地思考。真正以学生为主体的课堂，不是教师单向的讲授与灌输，而是把探究的权利、发现的权利还给学生——让学生在熟悉的情境中自己提出问题，在动手操作中自己寻找答案，在交流碰撞中自己修正认识。10月29日，合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区数学组低段教研活动如期开展，由三（4）班刘英老师执教《平移与旋转》一课，正是对这一理念的生动践行。教师退后一步，学生便能向前一大步。

课堂伊始，刘英以孩子们最喜爱的游乐园为情境起点，引导他们观察旋转木马、摩天轮、滑滑梯、小火车等游乐项目的运动方式。孩子们兴致盎然，纷纷用手势比画：“摩天轮是转圈的！”“小火车是直直地往前开！”在充满童趣的表达中，“平移”与“旋转”的数学话题自然生发。

在认识“平移”环节，学生聚焦“什么变了、什么没变”，发现平移只改变位置，形状、大小、方向均不改变；随后通过“听口令平移数学书”的动手活动，在玩中深化理解。在认识“旋转”环节，学生自主探究旋转的特征，认识顺时针与逆时针方向，并在转盘操作中亲身体验，学生代表还自信地走上讲台当起“小老师”。将课本上的知识具象化，通过动手活动生动的呈现出来。课堂尾声的判断小游戏和生活实例分享，让数学知识悄然回归生活，数学源于生活，生活中处处都有数学！

课后，数学教研组围绕本课重难点的突破展开深入研讨。老师们认为，本课以生活情境为载体、以操作体验为主线，有效帮助学生突破了“准确辨别平移与旋转现象”这一重点；同时针对“旋转前后图形的变与不变”这一教学难点，大家建议增加对比性操作活动，让学生在转一转、比一比中充分感知，并适当借助动态演示直观呈现运动过程，使难点突破更具层次性。评课研讨氛围热烈，思维的碰撞让每一位参与教师都受益匪浅。

一堂好课，是一次师生共同的成长；一场研讨，是一段教学相长的旅程。以生为本，研思同行，数学课堂必将绽放更多精彩。

图：伍丹黎

文：伍丹黎