聚焦笔算课堂，共研数学素养 合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区数学教研活动

为进一步落实新课标理念，夯实数学计算课堂教学，促进教师专业成长，2026年9月17日下午，合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区小学数学组在三（7）班开展公开课教研活动。本次活动由数学教师张晶晶执教《两三位数乘一位数（笔算）》，全体小学数学教师参与听课、评课研讨。

课堂上，张晶晶以旧知口算复习导入，唤醒学生已有的乘法口算知识储备，自然引出本节课学习内容。本课聚焦两三位数乘一位数（不连续进位）笔算，以教材情境图“鹅有14只，鸡的只数是鹅的3倍”为载体，引导学生提取数学信息、列出算式14×3。

她充分尊重学生主体地位，组织小组合作探究，鼓励学生借助提前准备好的学具动手操作，自主探索计算方法。学生在摆一摆、圈一圈、说一说的活动中，理解“数的拆分”算理，从加法计算、口算拆分，逐步过渡到乘法竖式。

在竖式教学环节，教师重点追问竖式里进位小“1”的含义，带领学生理清：相同数位对齐，从个位乘起，满几十向前一位进几。随后由两位数乘一位数拓展到三位数乘一位数173×3，层层递进，引导学生迁移算法，自主总结笔算乘法计算规则。课堂练习设计层次分明，由直观图形题过渡到纯竖式计算题，再到生活应用题，巩固新知的同时渗透数学文化。课堂尾声，教师引入古代算筹计算，让学生感受中国古人的数学智慧。

整节课，教师注重算理与算法并重，把抽象的笔算乘法转化为看得见、摸得着的直观操作，让学生不仅学会怎么算，更明白为什么这样算，充分体现数形结合的数学思想。

公开课结束后，全体数学教师移步教研室开展评课研讨。首先，数学教师张晶晶对这节课进行说课，阐述本节课教学设计思路、重难点预设以及课堂教学反思。随后，以年级组为单位交流研讨，大家充分肯定本节课的亮点：情境创设贴近生活、学具活动落实到位，重视算理建构，教学逻辑层次清晰；同时围绕算理教学的细节、课堂练习时间分配、学生表达训练等方面提出优化建议。

教而不研则浅，研而不教则空。本次公开课教研活动，为数学教师搭建了学习交流、思维碰撞的平台。全体数学教师将以此次教研为契机，继续深耕计算课堂，聚焦核心素养，不断优化教学设计，提升课堂教学质量，助力学生数学思维稳步成长。

图：张萍

文：张萍