守护“心”灵阳光 护航童真成长——合肥一六八新店花园学校小学部扎实推进“985”工作体系 完善学生心理保护机制

为深入贯彻《新站高新区健全完善“985”工作体系促进中小学生健康成长的实施方案》中心理保护专项要求，合肥一六八新店花园学校小学部立足儿童发展特点，系统构建了“专业引领—精准筛查—分级干预—家校社协同”的全链条心理保护机制，将心理健康教育有机融入教育教学全过程，为小学生身心健康成长筑牢防护墙。

一、健全专业队伍，织密校园防护网络  

学校严格对标“985”工作体系，着力打造一支结构合理、专业扎实的心理健康工作队伍。该团队由政教处牵头协调，以专职心理教师与班主任为核心骨干，全体学科教师共同参与。政教处负责整体规划，制定年度心育工作计划与心理危机干预预案；班主任作为班级心理健康第一责任人，定期参与专项培训，提升心理辅导能力；学科教师则在日常教学中渗透心育理念。此外，学校设立班级心理委员机制，选拔并培训具备责任心和观察力的学生担任，使其成为校园心理动态的“前哨兵”，延伸心理防护的触角。

二、强化筛查预警，实现分级精准干预  

学校建立“日常观察+定期测评+心理委员反馈”三位一体的心理筛查机制，严格落实“一生一策”心理成长档案建设要求。每学期初面向全体学生开展标准化心理测评，并辅以一对一访谈，综合评估情绪状态、人际适应等关键指标，形成动态更新的个人心理档案。

依托筛查数据，学校构建起三级预警干预体系。一级预警关注一般情绪波动学生，由班主任开展谈心疏导，心理委员配合日常关怀；二级预警针对持续存在心理困扰的学生，由专职心理教师进行个体辅导，并与家长共同制定支持方案；三级预警则面向心理危机情况，立即启动应急预案，协同家长并转介至专业机构，确保风险及时化解。

三、创设多元课程，浸润阳光健康心态  

学校结合“985”工作体系中的德治教育导向，将心理健康教育深度融入班会课等德育场景，注重培养学生在逆境中的心理韧性与积极心态。

课程设计兼顾年段特点：中低年级开设绘本心理课，如借助《生气王子》等生动故事，引导儿童识别与表达情绪；高年级则通过情景模拟、角色扮演等体验式活动，训练情绪管理与压力应对技巧。同时，利用心理健康主题黑板报、专题讲座、团体辅导等多种载体，营造包容、支持、积极的校园心理文化氛围。

四、深化家校社协同，凝聚共育合力  

学校积极落实“构建家校协同干预机制”的要求，将家庭教育指导纳入家长学校常态化工作。通过举办专题讲座、亲子沙龙等活动，向家长普及儿童心理发展规律与有效沟通策略。利用线上平台，定期推送科学养育、心理调适等知识内容，扎实推进“校家社协同育人提升行动”，巩固育人合力。

从队伍建设到分级干预，从课程浸润到家校联动，合肥一六八新店花园学校小学部正稳步将“985”工作体系的各项要求转化为扎实而具体的育人实践。未来，学校将继续优化心理保护长效机制，用心用情护航每一位学生的阳光成长。

图/文：张秋君