以赛代练共提升 生本之花绽课堂

为深化生本教育理念，提升课堂教学实效，我校于2025年12月25日上午在录播室成功开展“生本课堂”公开课汇报活动。孙珊珊、吕仁慧、许晨晨三位教师以饱满的热情、精巧的设计呈现了各具特色的生本课堂。

孙珊珊老师带来五年级上册《用字母表示数》一课，孙老师首先以生活中的字母作为导入，让学生将生活中的数学与课堂上的数学相结合，自然引出课题，随后以学生熟悉的“小棒摆三角形”为切入点，引导学生思考不同个数三角形所需小棒的数量。学生自主探究用字母表示小棒根数的方法，亲身经历从具体数字到字母表示的抽象过程。为强化概念理解，孙老师出示例2“剩下千米数”情境，引导学生自主分析数量关系，明确含有字母的式子的含义及字母取值范围；同时回顾长方形、正方形周长与面积的字母公式，让学生感受用字母表示数在数学中的广泛应用。

吕仁慧老师带来三年级上册《观察物体（2）》一课，吕老师在教学中紧扣“以生为本”的理念设计三大环节：1.动手搭一搭：让学生按要求自主搭建立体图形，在拼摆中感知基本结构；2.多角度看一看：引导学生分别从前面、右面、上面观察自己搭建的图形，直观对比“同一立体图形不同面的视图差异”；3.对比辨一辨：呈现两组看似相似但上层正方体位置不同的立体图形，让学生通过观察、讨论，发现“上层正方体的位置会改变前面和右面的视图”，突破本课难点。让学生在独立思考、小组合作、全班交流的过程中不断思辨，在不断的转化中初步建立空间观念。

许晨晨老师带来《解决问题的策略——列举》一课，许老师将AI引到了课堂中，利用AI动画将学生的兴趣调动起来，环节新颖有趣。以“王大叔围长方形”为核心情境展开教学。许老师注重引导学生对问题条件进行结构化分析，从“长宽之和”的思考出发，自然过渡到对可能情况的系统列举，强化了对数量关系的逻辑梳理。课上许老师让学生通过列表、画图、表达、辨析等多种方式，对比不同围法的长、宽、面积数据，引导学生用数学语言归纳规律，并联系旧知，展现列举策略的广泛适用性。在多种列举方法的学习中，学生体会到有序列举的好处——不重复、不遗漏，促进知识的迁移与结构化。

课后，数学组全体老师围绕三堂课展开深入评议，既肯定了三位教师扎实的教学基本功和新颖精巧的课堂设计思路，也针对课堂细节提出了改进建议。

此次研讨活动，有效促进了教师对“生本课堂”核心问题的深入探究。是 “聚焦核心素养，深耕生本课堂” 教研之路的新起点。全体数学教师也将把本次教研成果转化为教学实践，在课堂中坚守 “素养导向”、扎根 “生本理念”，不断探索数学教学的新方法、新路径，为学生全面发展与终身成长筑牢根基。

文：史昀平

图：许梦月