聚焦计数单位建构，提升数感培养实效 ——合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区数学教研活动

为深化小学数学课堂教学研究，提升“数的认识”教学的有效性，2025年11月27日下午，合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区数学组举行了一场以《认识100和计数单位“百”》为主题的教学研讨活动。本次活动由二年级教师张丽执教，全体数学教师共同参与观摩与研讨。

课堂上，张丽巧妙创设“数数博士的农场”和“剧场座位”的真实情境，引导学生通过操作小方块、拨动计数器等实践活动，亲历“99添上1是一百”的认知过程，深入理解“10个十是一百”的十进关系。学生在动手操作、合作交流中逐步建立“百”的计数单位概念，掌握100的读写方法，并能灵活比较两位数与100的大小关系，数感与符号意识得到有效培养。

本节课在教学实施中呈现出三个鲜明特点： 其一，情境设计富有连贯性，以“数数博士”为主线贯穿全课，保持学生持久的学习兴趣； 其二，操作活动体现层次性，从具体实物到计数器操作，再到抽象思考，帮助学生实现认知跨越； 其三，思维训练注重启发性，通过精心设计的问题链，引导学生深入思考数的组成与位值原理。

课后研讨环节，张丽分享了本课的设计理念与教学反思。她指出，本课重点在于帮助学生构建完整的计数单位体系，理解“百”这一新单位产生的必要性，为后续学习更大数奠定基础。参与观摩的教师对本课给予充分肯定，并围绕“数的认识的有效策略”展开深入交流。大家一致认为，本节课在以下方面具有借鉴意义：强调学生主体参与，确保每位学生在操作中有所收获；注重数学与生活的联系，借助百家姓、人民币、公交车线路等实例，深化学生对“百”的认识与理解。

此次教研活动充分展现了合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区数学团队深耕课堂、追求卓越的研究氛围。通过这样的观摩研讨，教师们对数概念教学有了更深入的思考，也为今后的教学实践积累了宝贵经验。期待在这样扎实的教研氛围中，合肥一六八新店花园学校陶冲湖校区的数学教育教学不断迈上新台阶。

图：刘胜男

文：刘胜男