静电寻奥秘，思政筑根基——物理组校内思政公开课课堂展示

为深化课程思政建设，将价值引领融入物理教学全过程，我校物理组于近期开展思政主题课堂展示活动。本次活动中，王婷婷老师以《静电现象》新授课为依托，巧妙串联实验探究与思政教育，打造了一堂兼具科学性与思想性的示范课，为全组教师提供了学科思政融合的实践范本。

一、情境导入，以生活唤醒责任意识

课堂开篇，王婷婷老师以“妈妈的生活烦恼”为切入点，播放电视机屏幕积灰、衣服吸附毛发、梳头时头发凌乱等与静电相关的生活场景图片，并搭配背景音乐《我的妈妈是超人》，迅速拉近物理知识与生活的距离。在引导学生思考“如何帮妈妈解决静电困扰”的过程中，不仅激发了学习兴趣，更潜移默化地传递了“学以致用、关爱家人”的责任意识，让思政教育从课堂伊始便自然渗透。

二、实验探究，在操作中渗透科学精神

课堂核心环节，王婷婷老师围绕“摩擦起电”“两种电荷”“验电器使用”三大模块设计分层实验，将科学思维与思政元素深度融合。

1. 摩擦起电实验：王婷婷老师先演示“摩擦后的塑料棒吸引水流”实验，引导学生观察现象、总结“带电体吸引轻小物体”的性质；随后组织学生分组实验，用玻璃棒、橡胶棒等器材探究摩擦起电规律。过程中强调“规范操作是实验成功的前提”，培养学生严谨的实验态度。

2. 电荷性质探究：将学生分为三组，分别探究“同种电荷相互作用”“异种电荷相互作用”，通过对比实验现象，逐步推理出“自然界只有两种电荷”及“同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引”的结论。王婷婷老师适时点拨“科学结论需经反复验证”，让学生体会科学研究的客观性与逻辑性。

3.验电器原理学习：结合教材图示，引导学生自主分析验电器的结构与作用，通过“检验带电体”的实操，理解“同种电荷相互排斥”的原理。王婷婷老师特别提醒“细节决定实验成败”，例如观察金属箔片张角时需平视，培养学生精益求精的科学素养。

三、原理剖析，以知识传递辩证思维

在讲解“摩擦起电实质”与“静电感应”时，王婷婷老师结合原子核式结构模型，引导学生理解“摩擦起电是电子的转移，而非电荷的创造”，并通过“静电感应中导体电荷分布”的分析，强调“电荷守恒”的物理规律。同时，通过“导体与绝缘体的分类”讨论，培养学生“辩证看待物质属性”的思维，让学生明白“没有绝对的导体或绝缘体，关键在于条件”，渗透辩证唯物主义思想。

四、生活应用，在实践中深化价值引领

课堂尾声，王婷婷老师播放特斯拉线圈“演奏”的《我和我的祖国》片段，自然过渡到“静电的利用与防止”。通过分析“静电除尘、静电复印”等应用案例，展现物理知识对社会发展的推动作用；结合“油罐车铁链、避雷针”等防电措施，强调“科技服务生活、安全重于泰山”的理念。最后呼应开篇，让学生为“解决妈妈的静电烦恼”提出具体方案，如使用防静电喷雾、增加室内湿度等，将“学以致用”的理念落到实处，同时结合“祖国生日”的时间节点，激发学生的爱国情怀与民族自豪感。

五、组内研讨，共探思政融合新方向

课后，物理组教师围绕本节课展开深入研讨。大家一致认为，本节课通过“生活情境—实验探究—原理剖析—生活应用”的闭环设计，将“责任意识、科学精神、辩证思维、爱国情怀”等思政元素自然融入教学各环节，实现了“知识传授、能力培养、价值引领”的有机统一。物理组教师们表示，将以此次示范课为参考，进一步挖掘物理学科中的思政素材，如“力学中的平衡思想”“能量守恒中的可持续理念”等，让思政教育真正成为物理课堂的“隐形翅膀”，助力学生全面发展。