品《葡萄沟》韵味 育语文素养

10月22日下午，一六八新店花园学校陶冲湖校区的二年级语文课堂洋溢着 “新疆风情”。教师吕舒婷以部编版语文课文《葡萄沟》为核心，依托教学课件的丰富资源，打造了一堂 “基础扎实、情境鲜活、趣味十足” 的公开课。低段语文教研组教师现场听课，共同感受低年级语文课堂与祖国地域文化的深度融合。 

一、任务驱动，筑牢语文基础

公开课开篇，教师吕舒婷紧扣 “初读课文识生字” 任务，为二年级学生设计了 “阶梯式” 自主学习路径。她先引导学生对照 “自读提示” 学习思考 “葡萄沟是个什么样的地方”。学生们捧着课本轻声朗读，不时用笔标记，课堂氛围专注而有序。同时她还创新设计了 “语境闯关” 游戏，学生们纷纷举手抢答，在具体语境中轻松掌握多音字用法，打破了传统识字的枯燥感。 书写指导环节，吕老师以 “份”“枝” 两个生字为范例，逐笔拆解笔顺、分析结构特点。她一边示范书写，一边让学生临摹，既培养了学生规范书写的习惯，又加深了学生的生字记忆。 

二 、情境沉浸，“走进” 葡萄沟

教师吕舒婷展示了 “葡萄挂满枝头”“梯田叠翠” 的实景图片，配合生动讲解：“葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，夏天在下面乘凉肯定特别舒服！” 当课件呈现 “葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、淡绿的” 图文时，学生们瞬间被 “五光十色” 的景象吸引。她顺势引导：“谁能说说‘五光十色’是什么意思？” 有学生兴奋地回答：“就是葡萄颜色特别多，还像有光在闪，特别美！” 为了让学生掌握这种描写方法，她还开展来了仿写练习，让学生的语言表达能力在实践中提升。

三、评课赋能，彰显教学价值

课后评课环节，语文教研组教师对教师吕舒婷的这堂公开课给予高度评价。大家认为，她精准把握二年级学生的认知规律，将课件资源与教学环节深度融合 —— 从 “任务式识字” 到 “情境化读文”，再到 “细节化书写指导”，每一步都紧扣语文核心素养；同时通过 “云游葡萄沟” 的设计，让学生在学语文的同时了解祖国地域文化，为低年级语文教学提供了 “知识传授与文化浸润并重” 的优秀模板。教师吕舒婷表示，这堂《葡萄沟》公开课的设计初衷，是希望让二年级学生在轻松的氛围中学好语文，同时感受 “祖国处处有好地方” 的美好。未来她会继续探索 “课文 + 文化” 的教学模式，让语文课堂成为学生认识世界、涵养情怀的窗口。 这堂充满 “新疆味” 的语文公开课，不仅让学生们收获了知识，更在他们心中播下了 “热爱祖国风土人情” 的种子，为学校低年级语文教学注入了新活力。

图/文: 徐启慧