聚焦课堂提质，共探性状奥秘 ——我校生物组开展月度大教研活动

为深化课堂教学改革，提升教师专业素养与教学实效，2026年4月22日下午，我校生物教研组在生物实验室开展了月度教学研讨活动。本次活动聚焦八年级下册《生物性状的决定》一课，部分生物教师参与，以说课、交流研讨、达成共识的形式，共探生物概念教学的提质路径。

一、说课引路，明确教学脉络

活动伊始，王妍老师围绕《生物性状的决定》一课进行说课。她首先明确了本课在教材中的地位与学情基础，结合课程标准阐述了教学目标与重难点，并提出了“实例导入→新知讲授→图解练习→课堂小结”的清晰教学流程。说课中，她重点梳理了“基因控制性状”“显性与隐性规律”“环境对性状的影响”三大核心知识点，为后续教学研讨奠定了扎实基础。

二、研讨交流，碰撞教学智慧

在交流研讨环节，老师们围绕本课重难点展开热烈讨论。针对“遗传图解书写规范”“显隐性规律理解”等学生易混淆的逻辑难点，大家一致认为，可结合学生熟悉的单双眼皮、有无耳垂等生活实例，用通俗比喻辅助理解，并通过规范的图解书写步骤教学，帮助学生突破思维障碍。

在教学方法优化上，老师们建议可引入模拟小游戏、生活实例分享等互动形式，增强课堂趣味性；同时可借助思维导图梳理知识框架，避免概念混淆。作业设计方面，提出了分层设计思路：基础层侧重知识点巩固，提升层关注知识应用，还可布置家庭性状调查等实践任务，引导学生将生物知识与生活建立联系。

三、达成共识，明确提质方向

经过充分研讨，教研组达成共识：一是统一本课教学重难点与教学目标，优化教学流程，强化遗传图解的规范教学；二是共享教学设计与教学资源，形成统一的教学素材库；三是后续将开展本课公开课展示与评课改进活动，通过实践打磨持续提升课堂教学效果。 本次教研活动以课堂教学为核心，以问题研讨为载体，为生物组教师搭建了交流学习的平台。未来，生物教研组将继续深耕课堂，聚焦学生核心素养培养，以常态化教研助力教学质量稳步提升。

图文：宋婷婷