合肥一六八新店花园学校初中部第五届“家教心主张”征文优秀作品连载（第四期）（十）家校心主张·以爱为基·以行育人

八（10）班  陈泽凯家长

我是一名初二学生的家长，很高兴能有机会和大家分享一些在育儿路上的心得与体会。

幼儿阶段—— 孩子还没上幼儿园时，在老家，我给他买了一盒粉笔，让他在院子里随意写写画画。等到他能握稳笔了，我便开始带着他每天学一个拼音字母或数字。整个过程都是在玩耍中进行的——他在地上涂涂画画，我就陪在旁边，像做游戏一样，把字母和数字一个个“玩”进他的小脑袋里。 当然，他也有不愿意学的时候。这时我不会强迫，而是轻轻问他：“前几天学的那些字母，还记得怎么写吗？”他若说记得，我便带着一点俏皮的“怀疑”：“真的吗？我不信，你写给妈妈看看好不好？”他果然兴致勃勃地写起来。我马上夸他：“哇，你今天写的这个‘o’比昨天还要圆呢！”被夸奖的孩子像被点燃的小火苗，不仅写了一个，还把之前学过的字母通通默写了一遍。 就这样，在不知不觉中，他上幼儿园时，已经掌握了26个拼音字母和10以内的加减法。学习对他而言，始终是一件快乐而自然的事。 到了幼儿园，老师的表扬和大红花更是天天不断。孩子虽小，也渴望被认可。我提前教了他汉字的笔顺，告诉他：“笔顺学会了，再难的字也能写好。”于是，当别的小朋友还在握笔摸索，他已经能写自己的名字、会写简单的汉字了。 每天放学接他时，他总是好奇地盯着路边的广告牌问个不停：“妈妈，这个字念什么？那个呢？”有时候今天问了明天又忘，就再问一遍，直到牢牢记住。就这样，在一点一滴的生活积累中，他的识字量悄悄增长，为小学打下了扎实的基础。

小学阶段—— 孩子上小学后，开始独立做题了。我常听身边的妈妈们头疼地说，孩子认字少，看不懂题目；或者能读出字来，却不明白意思，只能一遍遍地教，孩子无奈，大人也累。 而我们家孩子，因为识字量大，又习惯阅读，自己读题、理解题意、完成作业都不成问题，我几乎没在功课上操过心。到了三年级分房睡后，我让他自己定闹钟起床，告诉他：“上学是你自己的事，迟到可别怪妈妈哦。”从此他真的再没让我们叫过，也从没迟到过。每天晚上9点前必须睡觉，头一晚自己准备好第二天的衣服和书包。他的小学生活，就在这种有条不紊的节奏中平稳度过。 还记得一次偶然的机会，我遇到一对夫妻，他们自己小学都没毕业，两个孩子却都考上了985高校。我忍不住向他们请教。那位父亲说了一句话让我至今难忘：“孩子，其实就是童年的自己。他的性格，总能在父母身上找到影子。做父母的，如果能把孩子当作童年的自己，就会像照镜子一样，看清他的内心，也自然知道该怎样去教育和陪伴他。” 从那以后，我试着用这样的方式与孩子相处——遇事先站在他的角度想一想，沟通变得顺畅了，我们的心也越靠越近。

初中阶段—— 进入初中，科目一下子多了起来，我最担心的是他的睡眠。孩子正处在身体和大脑发育的关键期，觉睡不好，第二天肯定没精神。所以我们家有个雷打不动的规矩：无论作业写到哪儿，晚上10点必须上床睡觉，宁可早上早起一会儿接着写，也绝不能熬夜。因为只有睡足了，大脑才清醒，学习效率才高。 青春期的孩子，情感懵懂，情绪波动也大。关于“早恋”这个话题，我没有回避，而是像闲聊一样，跟他聊起自己年轻时的故事。让他明白，对异性有好感是人之常情，是青春的一部分，不必紧张，也不必放大。重要的是，把这份情感放在心里，把更多精力投入到学习和成长中去。 初中阶段，我们最关注的是他的身心健康，尤其是学会管理情绪。无论父母还是孩子，都会遇到不顺心的事，但如果情绪失控，生活就容易陷入混乱。我常常引导他试着“把坏事变好事”——换一个角度看问题，事情往往没那么糟糕，心情也会轻松很多。

总结起来，我的教育逻辑其实很简单： 孩子牙牙学语时，让他对学习产生兴趣，这样进了幼儿园，他在小伙伴中会更有自信；小学阶段，让他轻松学习、快乐长大，同时学会做些力所能及的事——打扫卫生、叠衣服、晾衣服、刷鞋子、做简单的菜；到了初中，我们更关注他的内心世界，帮他平稳度过青春期，学会管理情绪、承担责任，成为一个阳光、开朗、自信的少年。 所以在我看来，孩子未来能走多远，不在于一次考试的分数，而在于他是否养成了好习惯，是否有健康的身体和心态。只要上课认真听讲，按时完成作业，跟着老师的节奏走，成绩自然不会差。 最后，愿每一个孩子都能在爱中成长，成为父母的骄傲。

图文：八（10）班  陈泽凯家长