【和美教师】德馨守杏坛 爱心护成长 ——记合肥一六八新店花园学校教育集团第五届“师德标兵”之周耀祖老师

编者按：为大力弘扬教育家精神,切实践行“为学生幸福人生奠基，为中华民族伟大复兴育才”“把每一位学生都放在心上”的办学理念，学校经过投票选举与公示，王敏、徐亚娣、徐婷婷、李现文等18名老师的教育事迹脱颖而出。

现选登部分师德标兵的优秀事迹，展现他们在三尺讲台之上躬耕不辍、启智润心的育人担当，在教育路上言为士则、行为世范的高尚风范以及用爱心浇灌成长、用坚守诠释初心的教育情怀。让我们循着榜样足迹，汲取奋进力量，共同营造崇尚师德、学习榜样、争当先进的浓厚氛围。

今天我们分享周耀祖老师的优秀事迹，让我们一起走进他的故事——

一、坚守初心，以爱为底色：扎根一线的十年教育坚守

自参加工作以来，我始终坚守教学第一线，至今已有近十年时光。担任班主任工作长达六年，从未因工作琐碎或压力动摇过“把每一位学生都放在心上”的教育信念。我深知，教育不是简单的知识传递，而是用真心换信任、用耐心护成长的过程——从初登讲台时的青涩，到如今能精准捕捉每个学生的情绪变化；从第一次面对班级突发状况的手忙脚乱，到如今能从容引导学生成长，这一路，我始终以“教师”之名践行着“为学生快乐成长保驾护航，为学生全面发展奠定基础”的承诺。  

二、以生为本，因材施教：让每个孩子都被看见

我始终坚信：“教育的温度，在于不以成绩为唯一标尺。”在教学中，我既关注学生的学业进步，更注重挖掘他们身上的闪光点。所带学科多次获得学校教学评比第一名，但我从未将“分数”作为评价学生的唯一标准——班里曾有一位长期行为习惯不良的学生，许多老师觉得“无药可救”，我却选择蹲下来和他平等对话：不公开批评他的错误，而是私下与他约定“每周一次悄悄话时间”，聊他喜欢的小说、聊他对未来的模糊期待等等。

这样的故事还有很多，这些在教育教学中发生的故事让我更深刻地明白：教育不是“管住”学生，而是“读懂”学生，用尊重和信任唤醒他们内心的善意与力量。  

三、亦师亦友，润物细无声：守护学生的全面成长

作为班主任，我不仅是学科教师，更是学生的“心灵守护者”。面对后进生的自我怀疑，我不会空洞地说“加油”，而是具体指出他的优点：“你特别孝顺，上次妈妈生病你主动照顾；你做事很有条理，班级的图书角被你整理得井井有条；你其实很勇敢，上次运动会摔倒了还坚持跑完……”这些具体的肯定，让学生逐渐找回自信，后来他主动找我制定学习计划，成绩稳步提升；对于家庭经济困难的学生，我会悄悄为他申请补助，却告诉他“这是你努力获得的奖励”；对于性格内向的孩子，我会创造机会让他主持班会、分享兴趣，在班级里找到归属感……  

种“把每个学生都放在心上”的坚持，让我收获了学生的信赖：他们愿意和我分享秘密，愿意在我面前承认错误，更愿意为了不辜负我的期待而努力成长。  

四、坚守与传承：用行动诠释师德真谛

近十年的教育生涯里，我始终以“学高为师，身正为范”要求自己：严格遵守中小学教师职业道德规范和学校行为准则，团结同事、任劳任怨，从无因个人原因耽误工作，有事就进行正规请假流程；多次拒绝家长的礼品和宴请，始终保持清廉从教的本色；积极参与教研活动，将教学经验毫无保留地分享给其他教师，助力团队共同成长。  

我深知，师德不是抽象的概念，而是体现在每一次与学生的对话里，每一次对家长的耐心沟通中，每一次对教育细节的坚守上。未来，我将继续以“把每一位学生都放在心上”为初心，用爱与责任书写更温暖的教育篇章，努力成为学生成长路上更坚实的引路人。  

图文/周耀祖