道德与法治组开展“同课异构”月度大教研活动 ——聚焦“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”教学实践与研讨

为深入贯彻新课标理念，推动课堂教学改革，提升教师专业素养与教学能力，2026年4月23日，合肥一六八新店花园学校道德与法治组成功举办了以“同课异构”为形式的月度大教研活动。本次活动聚焦八年级下册《道德与法治》课程中的课题——《以公有制为主体，多种所有制经济共同发展》，由夏燕敏与许欣雅两位老师进行课堂展示。道德与法治组全体教师参与了听课与研讨。

一、课堂展示：异构同归，各展风采

两位老师围绕同一课题，进行了独具匠心的教学设计，呈现了风格各异、精彩纷呈的课堂。

夏燕敏老师的课堂逻辑严谨、层层深入。她从中国咖啡产业的发展入手，用一颗咖啡豆串起一条产业链，通过学生日常生活中可接触的案例，引导学生辨识不同所有制经济形式。夏老师特别注重深挖素材，引导学生自主提取信息、进行比较分析，深刻理解公有制主体地位的体现以及多种所有制经济各自的作用与相互关系。她的课堂节奏沉稳，注重知识体系的构建和学生理性思维的培养。

许欣雅老师的课堂则生动活泼、贴近生活。她以“国家菜篮子工程”为情境线索，将抽象的经济制度融入具体的情境中。引导学生自然而然地对不同所有制经济形成感性认知，进而探讨它们共同发展的意义。许老师的课堂气氛活跃，善于激发学生的兴趣，在生活化的情境中达成了深刻的理论认知。

两节课虽路径不同，但均紧紧围绕教学目标，有效落实了学科核心素养，特别是政治认同和理性精神的培养，为学生理解我国社会主义基本经济制度提供了扎实而鲜活的课堂体验。

二、研讨交流：思维碰撞，共谋优化

课堂展示结束后，教研组长主持研讨，两位授课教师首先简要阐述了各自的设计思路与课后反思。

随后，与会教师畅所欲言，从多个维度对两节课进行了精细化的剖析与研讨：

教材处理与资源运用，大家一致认为，两位老师都做到了用教材教而非教教材；情境创设与问题设计，日常教学在情境中可嵌入更具思辨性的问题，引导学生从“感知现象”向“探究本质”深化；学生主体与课堂生成，研讨指出，两节课均体现了学生的主体地位，但在捕捉和利用课堂即时生成方面尚有提升空间；知识落实与素养提升，对于这一理论性较强的课题，如何平衡知识传授与素养提升是关键，应在确保核心概念讲清、讲透的基础上，更多设计让学生运用概念分析现实问题的环节，实现从“知”到“信”再到“行”的升华。

三、活动总结：凝聚共识，笃行致远

本次“同课异构”月度大教研活动，不仅是一次成功的教学展示，更是一次高效的集体研修。通过观摩对比、集中研讨，全体教师对如何把握教材重难点、如何创设有效教学情境、如何设计驱动性任务、如何在课堂中落实核心素养等关键问题有了更深刻、更具体的认识。

教无止境，研以致远。我校道德与法治组将继续以常态化、深层次的教研活动为抓手，搭建教师专业成长平台，凝聚团队智慧，为打造更有高度、有深度、有温度的思政课堂，培养担当民族复兴大任的时代新人而不懈努力。

（图/李洪萍 文/杜蓓蓓）