以生为本展风采，小事明理润童心

“良言一句三冬暖，我现在感觉好多了。”2025年12月24日下午，在合肥一六八新店花园学校小学部报告厅内，许瑞睿老师在一堂别开生面的语文公开课开始前，真诚地向学生们表露了自己首次在此上课的紧张心情，并随即收到了孩子们温暖而稚嫩的鼓励。这充满人情味的互动，不仅瞬间拉近了师生距离，也悄然点明了本节课的核心——“身边的小事”虽微，其蕴含的温情与道理却“不小”。

本次公开课以“争做班级‘校园文明小使者’”为主题，巧妙贯穿“生本课堂”理念，通过一个总任务和五个环环相扣的子任务，引导学生们在真实情境中学习如何清晰、有理有据地表达对身边现象的看法。

课堂伊始，许老师以亲切的课前谈话自然导入，学生从课题中的引号自发感悟到“小事不小”的深意。随后，教学围绕三大学习任务层层推进：

首先，化身“文明判断员”。 学生观察生活图片，将行为分类为“文明”与“不文明”，并联结“温暖”与“气愤”的情感体验，为说理奠定情感基础。

进而，升级为“文明评论员”。 这是能力训练的关键环节。教师在学生自由表达基础上，引导其自主总结出“现象+看法+理由”的结构化表达方法。学生通过个人练习、同桌互评，扎实掌握了如何让表达更清晰、有说服力。

最后，争当“文明小记者”。 在小组合作中，学生分享亲身经历的身边小事，并推选代表进行汇总讲述。台上讲述生动具体，台下对照标准认真评价，实现了从知识方法到综合运用的升华，充分体现了学生的主体地位。

课程尾声，学生带着新的感悟再次朗读文本，发出了“勿以善小而不为”的深刻体会，实现了情感与认知的双重升华。许老师布置的“向家人转述课堂发言”的作业，巧妙地将课堂学习延伸至家庭生活。

本节公开课是“生本课堂”理念的一次成功实践。在整个教学过程中，许老师始终扮演着引导者、促进者和同伴的角色。从课前坦诚“紧张”以拉近距离，到朗读环节中“少了一点点味道”的巧妙点拨；从对学生发言“说得真好”、“太厉害啦”的真诚鼓励，到总结时“这就是学习的魔力”的深情肯定；再到最后师生合作朗读的和谐共鸣……教师的引导如春风化雨，既精准地推动了学习进程，又全力呵护着每一位学生的表达自信。

课后研讨中，听课老师们纷纷表示，这堂课生动展现了如何将教材内容转化为学生喜闻乐见、深度参与的探究活动，为构建以学生发展为本的高效课堂提供了宝贵范本。

这堂公开课，是一趟生动的语言文字运用之旅，更是一次成功的“生本”教学实践。它告诉我们，当课堂真正以学生的发展为根本，将学习转化为一系列富有挑战性的真实任务时，学生内在的潜能与活力便会蓬勃绽放。他们不仅是知识的获得者，更是观点的表达者、文明的思考者与传播者。这，正是教育最美的样子。

图/文：王璐