同课异构探新径，匠心独运话《麻雀》

为深化课堂教学改革，探索核心素养落地的有效路径，2025年11月12日，合肥一六八新店花园小学语文教研组展开以“创新课堂”为主题的公开课活动。沈婷婷老师与李唱老师围绕四年级课文《麻雀》，分别执教第一、第二课时，以“同课异构”的形式，呈现了两节理念新颖、设计精巧的创新课堂。

沈老师的第一课时，以“探索写作奥秘”为核心任务，一改传统的讲解模式。课堂从谜语导入，引导学生通过自主阅读绘制思维导图，清晰构建故事的“起因-经过-结果”框架。学生不再是被动听讲，而是主动的探索者，在分析猎狗“进攻”与老麻雀“落下”的对比中，自主发现并总结了“运用看到的、听到的、想到的”这一关键写作策略。这堂课将写作知识无声地融入文本品析，实现了从“教课文”到“教语文”的创新转变。

李老师的第二课时则大胆创新，将课堂转变为“特约撰稿人”的新闻编辑部。学生们在“入职考核”“故事主播”“深度采风”等一系列环环相扣的情境任务中，巩固了新闻六要素，锻炼了口语表达能力，并系统化地梳理了写作锦囊。

课堂尾声的情感升华设计是李老师本节课最大的创新亮点。当大屏幕上播放起班级妈妈们写给孩子的信时，创新地将文本中“母爱”的主题与学生的真实生活体验深度链接。在这一感人至深的氛围中，学生以《____的瞬间》为题进行当堂练笔，实现了从“学方法”到“用方法”，从“感受爱”到“表达爱”的完美跨越。这堂课是学习任务群理念的一次生动实践，也是一堂真正将“立德树人”融入语言学习的创新课堂。

在课后的点评环节里，老师们普遍认为，这两节课连贯一体又各具特色，沈老师的课为学生的写作构建了坚实的“方法论”，而李老师的课则为学生提供了情感输出的“转化器”。它们共同证明了，创新课堂不仅是形式的新颖，更是教学理念的革新，它让语文学习真正发生在情境中、实践中与情感的共鸣中，为核心素养的落地提供了可借鉴的范本。

图/许瑞睿

文/王璐